El reconocimiento del papel crucial que la escuela puede y debe desempeñar en la superación del sexismo y la violencia de género es hoy generalizado en nuestra sociedad, que suele destacar la necesidad del cambio generacional desde la educación como la herramienta fundamental para superar estos problemas.

Sin embargo, llevar a la práctica este principio es más difícil de lo que suele suponerse. No basta con que la escuela no sea sexista, sino que es imprescindible que contrarreste influencias que proceden de una parte de la sociedad, erradicando un modelo ancestral de relación, basado en el dominio y la sumisión, que tiende a reproducirse de una generación a la siguiente a través de mecanismos fuertemente arraigados.

Junto a los grandes avances hacia la igualdad de las últimas décadas, que afectan de forma especial a la adolescencia y la juventud, sigue existiendo la exposición de nuestros adolescentes a la desigualdad y la violencia de género.

Nuestra sociedad necesita contar con elementos de juicio, precisos y rigurosos, para poder poner los medios que contribuyan a su prevención y superación.

La igualdad y la prevención de la violencia de género se encuentran estrechamente relacionadas con dos objetivos que los profesionales de la educación destacan habitualmente como prioritarios: la erradicación del abuso y el empleo de la fuerza como modelo de relación y la prevención de situaciones de riesgo, facilitando al alumnado encontrar su lugar en la escuela.

La finalidad de este estudio ha consistido básicamente en obtener un diagnóstico lo más completo posible de la situación actual de los adolescentes escolarizados en educación secundaria (chicas y chicos de entre 13 y 18 años) respecto a la igualdad y la exposición a la violencia de género, obteniendo, además, suficientes elementos de juicio para poder valorar el papel de la educación reglada en la prevención de la violencia de género para poder contribuir a su erradicación.

La colaboración y el trabajo en red como contexto del estudio Este trabajo se ha realizado en base a un convenio entre el Ministerio de Igualdad y la Universidad Complutense de Madrid contando con la imprescindible colaboración del Ministerio de Educación y la totalidad de las Consejerías de Educación de las comunidades autónomas, las personas responsables de los centros educativos de secundaria, su profesorado y las alumnas y alumnos que han contado quiénes y cómo son y qué opinan y qué y cómo viven.

La colaboración de las personas e instituciones que han hecho posible este trabajo ha implicado que, realmente, podamos disponer de los resultados de una investigación-acción, en la que su desarrollo ha implicado que dos ministerios y una universidad española, las diecisiete consejerías de educación, y trescientos treinta y cinco centros educativos, con sus equipos directivos, profesorado y alumnado, hayamos reflexionado y seguramente actuado en contra de la violencia de género.

El procedimiento seguido para el desarrollo de la investigación ha sido el siguiente:

1. Convenio entre el Ministerio de Igualdad y la Universidad Complutense de Madrid para la realización de esta investigación y petición a las Consejerías de Educación para su participación en la misma.
2. Elaboración de los borradores de cuestionarios y corrección inicial del tiempo de los mismos en base a la colaboración de un centro educativo. Se modificaron los borradores de cuestionarios en función de los resultados.
3. Realización de una encuesta piloto en una comunidad autónoma que implicó a más de ciento cincuenta miembros del profesorado y cerca de ochocientos alumnos y alumnas. Se modificaron los borradores de cuestionarios en función de los resultados.
4. Constitución del Grupo de Trabajo de Educación No Universitaria sobre Igualdad y Prevención de la Violencia de Género en la Adolescencia, compuesto por las personas designadas por las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación y coordinado técnicamente a través de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid y la Subdirección General de Prevención y Gestión del Conocimiento sobre Violencia de Género del Ministerio de Igualdad. Se estableció una cooperación en red entre el equipo investigador de la Universidad Complutense, el Ministerio de Igualdad, la persona que ha coordinado el trabajo en cada comunidad autónoma y las que lo coordinaron en cada uno de los centros participantes en el estudio. Conviene tener en cuenta para valorar el significado de esta cooperación en red que en ella han participado más de 375 personas.
5. Acuerdo respecto a los objetivos de la investigación y los cuestionarios a emplear en la investigación como consecuencia del trabajo compartido de una estructura cooperativa orientada a incrementar el conocimiento, que facilitó los datos suficientes para que la muestra de centros educativos tenga representación a nivel del Estado. El Ministerio de Igualdad puede disponer, en ese sentido, de los datos sin indicación del ámbito geográfico de procedencia, cada comunidad autónoma dispondrá de los datos de su comunidad sin señalamiento del centro educativo de procedencia, y, si lo desea, cada centro educativo dispondrá de los datos de su centro sin posibilidad de identificar al profesorado y alumnado que han participado en la investigación.
6. Realización de las encuestas a través de Internet. La fórmula y los principios de trabajo anteriormente expuestos se han visto favorecidos por los procedimientos informáticos utilizados en este estudio, en el que las personas participantes han respondido a los cuestionarios a través del ordenador, con el respeto a la más estricta confidencialidad (el alumnado en la sala de ordenadores de su centro educativo, y el profesorado y los equipos directivos desde cualquier ordenador). La Universidad
   Complutense de Madrid ha puesto a disposición del estudio los procedimientos informáticos precisos para la obtención y el procesamiento de la información.
7. Análisis de los resultados, cuyos datos generales se ofrecen en este informe ejecutivo de la investigación.